Bootkampy
BETTER Life Capacity Building
Bootcamp I (01–30.04.2024)
Pierwszy bootcamp projektu Better Life (BL) odbył się w kwietniu 2024 roku i był poświęcony wprowadzeniu koncepcji społecznie zaangażowanych badań (SER) jako zarówno szansy, jak i konieczności w naukach przyrodniczych.
Bootcamp rozpoczęła dr Viktoria Takács, która przedstawiła projekt BL, omówiła cele bootcampów oraz krótko zaprezentowała dotychczasowe rezultaty i założenia inicjatywy. Następnie prof. Tryjanowski zaprezentował dobre praktyki w zakresie SER, dzieląc się praktycznymi przykładami i refleksjami z własnego doświadczenia. Aby wzmocnić integrację uczestników, dr Marek Andrzejewski poprowadził zdalną sesję icebreakingową, zachęcając do wzajemnego poznania się i aktywnego udziału.
Uczestnicy otrzymali zadanie przygotowania eseju na temat przykładów społecznie zaangażowanych badań w naukach przyrodniczych, co stało się punktem wyjścia do późniejszych dyskusji w kolejnych sesjach.
W kolejnej części prof. Sienkiewicz przedstawił program mentoringowy, podkreślając możliwości, jakie mentoring stwarza dla rozwoju SER w ramach projektu BL. Następnie prof. Kłoskowski zaprezentował rolę organizacji pozarządowych (NGO) w badaniach naukowych oraz ich potencjał we wspieraniu współpracy z interesariuszami.
W ostatniej sesji zaprezentowano dwa potencjalne projekty pilotażowe na małą skalę, których celem było zainspirowanie uczestników do współtworzenia publikacji naukowej. Projekty te miały na celu wdrożenie zasad SER i powiązanych zagadnień, zachęcając uczestników do praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy i osiągnięcia konkretnych rezultatów.
Bootcamp II (01.05–30.05.2024)
W ramach corocznego spotkania Szkoły Doktorskiej zorganizowaliśmy kompleksowe, dwudniowe warsztaty, które odbyły się stacjonarnie w dniach 22–24 maja 2024 roku.
Warsztaty rozpoczął prof. Tryjanowski, który przedstawił cele projektu Better Life (BL) oraz podkreślił znaczenie reagowania na pilne, globalne wyzwania środowiskowe. Następnie prof. Kłoskowski wygłosił inspirującą prezentację na temat roli studentów i doktorantów w działaniach na rzecz ochrony środowiska. Dr Viktoria Takács przedstawiła przegląd dobrych praktyk oraz najczęstszych barier w komunikacji naukowej.
Po prezentacjach uczestnicy wzięli udział w praktycznych warsztatach, których celem było rozwijanie umiejętności współpracy i rozwiązywania problemów. W ich trakcie studenci pracowali w grupach, aby zidentyfikować dobre praktyki i wyzwania związane ze współpracą z interesariuszami w kontekście badań naukowych. Podjęto trzy kontrowersyjne tematy – uczestnicy zostali podzieleni na mniejsze grupy liczące od 5 do 8 osób, by głębiej przeanalizować zagadnienia. Każda grupa:
przeprowadziła analizę dowodów naukowych,
zidentyfikowała potencjalne konflikty,
przygotowała argumenty „za” i „przeciw” różnym podejściom,
określiła kluczowe grupy interesu,
oraz zaprezentowała swoje wnioski.
Głównym celem tego ćwiczenia było pogłębienie rozumienia złożoności współpracy z interesariuszami oraz rozpoczęcie pracy nad skutecznymi strategiami komunikacyjnymi.
Drugiego dnia kontynuowano dyskusje rozpoczęte wcześniej, co pozwoliło uczestnikom rozwinąć wcześniejsze wnioski. Dzień zakończył się krótką wizytą terenową w okolicach miejsca wydarzenia, która dostarczyła przykładów rzeczywistych konfliktów interesariuszy i zilustrowała praktyczne zastosowanie omawianych zagadnień.
Ostatnia sesja bootcampu odbyła się online 28 maja 2024 roku. Dr Marek Andrzejewski rozpoczął ją od wprowadzenia do podstaw projektowania skutecznych kwestionariuszy. Następnie zaprezentowano praktyczne narzędzie wspomagające komunikację naukową z interesariuszami – metodę Elevator Pitch.
Bootcamp III (01.10.2024 – 30.01.2025)
W ramach tej inicjatywy Building Capacity (BC) znacznie poszerzyliśmy działania związane z rozwojem umiejętności, angażując dwóch zewnętrznych ekspertów i organizując serię interaktywnych sesji online. Przez osiem cotygodniowych spotkań uczestnicy współpracowali nad projektem badającym pojęcie „ekosystemu” z różnych perspektyw dyscyplinarnych i interesariuszy.
W ścisłej współpracy z młodymi naukowcami (ECRs – Early Career Researchers) opracowaliśmy kompleksowy kwestionariusz, który został rozpowszechniony online, aby zebrać opinie szerokiego grona odbiorców. Uczestnicy zdobyli praktyczne doświadczenie w badaniach opartych na kwestionariuszach — od ich projektowania, przez dystrybucję, aż po analizę danych. To wspólne działanie nie tylko rozwinęło ich kompetencje metodologiczne, ale również sprzyjało komunikacji interdyscyplinarnej i pracy zespołowej. Dodatkowo grupa poczyniła znaczne postępy w przygotowaniu publikacji naukowej na podstawie uzyskanych wyników, co jeszcze bardziej podkreśliło praktyczny wymiar tej inicjatywy.
Jednym z najważniejszych punktów programu BC-3 była prezentacja gościnna dr. Tibora Kovácsa, lidera Węgierskiego Towarzystwa Badań nad Bioróżnorodnością. Na podstawie swojego wieloletniego doświadczenia w organizowaniu wydarzeń BioBlitz na Węgrzech (od 2000 roku), dr Kovács zaprezentował unikalną perspektywę dotyczącą angażowania interesariuszy oraz współpracy z organizacjami pozarządowymi (NGO) w badaniach nad bioróżnorodnością. Jego wystąpienie rzuciło światło na wyzwania i szanse związane z budowaniem współpracy między różnorodnymi grupami w ramach dużych inicjatyw nauki obywatelskiej.
Dr Marek Andrzejewski z Politechniki Poznańskiej wygłosił interesującą prezentację na temat podstaw wizualizacji danych. Omówił kluczowe aspekty, takie jak: jak skutecznie przedstawiać dane, jakich zasad należy przestrzegać i jakich błędów unikać. W kontekście komunikacji naukowej łatwo przeoczyć rolę umiejętności prezentacji oraz jakości materiałów wizualnych opartych na danych, jednak są to specjalistyczne kompetencje, które można i warto rozwijać. Dr Andrzejewski podkreślił, że czytelna i atrakcyjna wizualizacja nie tylko zwiększa siłę oddziaływania badań, ale także ułatwia ich zrozumienie i dostępność dla szerokiego grona odbiorców.
Sesja zawierała praktyczne przykłady dobrych praktyk w tworzeniu skutecznych prezentacji wizualnych oraz ostrzeżenia przed typowymi błędami, które mogą wprowadzać w błąd lub dezorientować odbiorców. Dzięki tym wskazówkom uczestnicy zostali zachęceni do traktowania wizualizacji danych jako potężnego narzędzia komunikacji naukowej i rozwijania tej umiejętności w dalszej pracy.
Podsumowując, inicjatywa BC-3 skutecznie wyposażyła uczestników w cenne umiejętności badawcze, strategie współpracy interdyscyplinarnej oraz praktyczną wiedzę na temat współpracy z interesariuszami w złożonych kontekstach badawczych.
The BETTER Life project has an exciting goal – to set up the EU BETTER Life Centre for Socially Engaged Research (SER) in Life Sciences. They are all about making research more engaging and collaborative, especially for those just starting their research careers (ECRs). Why is this so important? Well, the world needs more teamwork and fresh ideas to tackle big challenges. The project's mission is to provide support, boost skills, and help researchers connect with the bigger picture, with a special focus on life sciences, which happens to be a strong suit among our partner institutions. SER in life sciences is a basis for connecting research, government, industry, civil society, and the environment - the model of the quadruple helix of innovation.
The Digital Centres of Excellence are an inter-institutional support structure for developing capacities of early career researchers in life sciences (PhD students and researchers not yet fully independent) to foster socially engaged research (SER) of tackling societal challenges in their surrounding regions. The Digital Centres of Excellence are the newest support structures for researchers in life sciences. They support PhD students and researchers who are not quite fully independent yet (ERC). The aim is to foster socially engaged research (SER) to help ERCs tackle real-world issues and make a difference in the local community.
EU BETTER Life Centre will contain seven Regional BETTER Life Centres, based in every university of the consortium. These regional centres will form an integral part of the EU BETTER Life Centre while also serving the function of local and ecosystem-oriented support for ECRs.
The Better Life Digital Centres target PhD students and Early Career Researchers (ECRs) in life sciences. They are individuals who are at the early stages of their research careers, during and following their doctoral studies, including postdoctoral researchers and those who have recently obtained their PhDs. These individuals are often in the initial stages of establishing their research expertise, and they may not yet have achieved full independence in their research endeavours. ECRs in life sciences are actively engaged in conducting research, publishing scientific work, and seeking to establish themselves as competent and influential contributors to the field. This segment of researchers is receptive to feedback and suggestions for improvement, works on focused projects, and has a high potential for impact in the short and long term.
As a user of the BETTER Life Digital Centres, you gain access to a comprehensive toolkit, training pathways, a community of practice, peer-support networks, and trending challenges in the field. The toolkit comprises ten tools aligned with the ten SER Standards for independent use.
The platform encourages collaboration through Regional Think Tanks and Communities of Practice, connecting early career researchers, engagement managers, and regional ecosystem stakeholders. This boosts interactive discussions, networking, and exploring opportunities for sustainable SER practices.
Training at the digital centres helps enhance your engaged research-related knowledge. This includes focused virtual boot camps for early career researchers and engagement managers, designed to reinforce the SER Standards in Life Sciences.
Moreover, the platform organizes a virtual international winter school and an on-site international summer school, providing excellent networking and experience-sharing opportunities, and fostering the culture of SER in Life Sciences across Europe.
For any questions, please refer to the main contact point for your country's digital center available in the footer of the website. For general inquiries, you can reach out to Patrik Toula, the Project Manager at the Czech University of Life Sciences Prague via the contact form on our website.
As a user of the BETTER Life Digital Centres, you gain access to a comprehensive toolkit, training pathways, a community of practice, peer-support networks, and trending challenges in the field. The toolkit comprises ten tools aligned with the ten SER Standards for independent use.
The platform encourages collaboration through Regional Think Tanks and Communities of Practice, connecting early career researchers, engagement managers, and regional ecosystem stakeholders. This boosts interactive discussions, networking, and exploring opportunities for sustainable SER practices.
Training at the digital centres helps enhance your engaged research-related knowledge. This includes focused virtual boot camps for early career researchers and engagement managers, designed to reinforce the SER Standards in Life Sciences.
Moreover, the platform organizes a virtual international winter school and an on-site international summer school, providing excellent networking and experience-sharing opportunities, and fostering the culture of SER in Life Sciences across Europe.
The BETTER Life project has an exciting goal – to set up the EU BETTER Life Centre for Socially Engaged Research (SER) in Life Sciences. They are all about making research more engaging and collaborative, especially for those just starting their research careers (ECRs). Why is this so important? Well, the world needs more teamwork and fresh ideas to tackle big challenges. The project's mission is to provide support, boost skills, and help researchers connect with the bigger picture, with a special focus on life sciences, which happens to be a strong suit among our partner institutions. SER in life sciences is a basis for connecting research, government, industry, civil society, and the environment - the model of the quadruple helix of innovation.
The Digital Centres of Excellence are an inter-institutional support structure for developing capacities of early career researchers in life sciences (PhD students and researchers not yet fully independent) to foster socially engaged research (SER) of tackling societal challenges in their surrounding regions. The Digital Centres of Excellence are the newest support structures for researchers in life sciences. They support PhD students and researchers who are not quite fully independent yet (ERC). The aim is to foster socially engaged research (SER) to help ERCs tackle real-world issues and make a difference in the local community.
EU BETTER Life Centre will contain seven Regional BETTER Life Centres, based in every university of the consortium. These regional centres will form an integral part of the EU BETTER Life Centre while also serving the function of local and ecosystem-oriented support for ECRs.
The Better Life Digital Centres target PhD students and Early Career Researchers (ECRs) in life sciences. They are individuals who are at the early stages of their research careers, during and following their doctoral studies, including postdoctoral researchers and those who have recently obtained their PhDs. These individuals are often in the initial stages of establishing their research expertise, and they may not yet have achieved full independence in their research endeavours. ECRs in life sciences are actively engaged in conducting research, publishing scientific work, and seeking to establish themselves as competent and influential contributors to the field. This segment of researchers is receptive to feedback and suggestions for improvement, works on focused projects, and has a high potential for impact in the short and long term.
As a user of the BETTER Life Digital Centres, you gain access to a comprehensive toolkit, training pathways, a community of practice, peer-support networks, and trending challenges in the field. The toolkit comprises ten tools aligned with the ten SER Standards for independent use.
The platform encourages collaboration through Regional Think Tanks and Communities of Practice, connecting early career researchers, engagement managers, and regional ecosystem stakeholders. This boosts interactive discussions, networking, and exploring opportunities for sustainable SER practices.
Training at the digital centres helps enhance your engaged research-related knowledge. This includes focused virtual boot camps for early career researchers and engagement managers, designed to reinforce the SER Standards in Life Sciences.
Moreover, the platform organizes a virtual international winter school and an on-site international summer school, providing excellent networking and experience-sharing opportunities, and fostering the culture of SER in Life Sciences across Europe.
For any questions, please refer to the main contact point for your country's digital center available in the footer of the website. For general inquiries, you can reach out to Patrik Toula, the Project Manager at the Czech University of Life Sciences Prague via the contact form on our website.
